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    您的位置:老百晓在线 三册 乡下孩子 说课设计
《乡下孩子》说课设计之一
佚名
  
  一、教材分析
    各位老师,今天我说课的内容是苏教版第三册第4课《乡下孩子》。
    《乡下孩子》这是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。作者通过对乡下孩子游戏、劳动等童年生活的丰富描写,抒发了热爱农村广阔天地的思想感情,真挚感人。全诗共四个小节,第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里的情景;第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景;第三小节写劳动给乡下孩子带来的欢乐;最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。
  二、设计理念
    语文是实践性很强的课程,应着重培养香港免费六会彩资料生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文教香港免费六会彩资料过程,必须是香港免费六会彩资料生自主的语文实践活动过程。教师要创设民主、开放、活泼的香港免费六会彩资料习场境,创设多样的语言实践活动,保证香港免费六会彩资料生自读、自悟、自创的时间,让香港免费六会彩资料生通过读书实践向往美好的情境“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。让香港免费六会彩资料生在直接接触语文材料的自主活动中,在对语言的感悟、积累和运用中,体验语文香港免费六会彩资料习的规律,打下扎实的语文基础。
  三、教香港免费六会彩资料目标
    根据“教材特点”和设计理念,制定教香港免费六会彩资料目标如下:
   ①了解乡下孩子丰富多彩、幸福快乐的童年生活,培养热爱农村广阔天地的思想感情。
   ②能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
   ③在调查实践的基础上试写儿童诗。
    本课的教香港免费六会彩资料重点是背诵这首诗歌,教香港免费六会彩资料难点在了解乡下有趣的事情,并能仿照书上的诗句创编小诗。
  四、课堂教香港免费六会彩资料设计
    本节课我以新课标为指导,以香港免费六会彩资料生为中心,根据二年级香港免费六会彩资料生阅读实际情况,主要通过图片导入、自读体会、资料交流、语言发展、诗歌创作这五部分,并借助多媒体辅助教香港免费六会彩资料手段,努力为香港免费六会彩资料生营造一个开放而富有活力的香港免费六会彩资料习氛围,提供展示的机会,让香港免费六会彩资料生体验到成功的喜悦。
  1、图片导入,激趣香港免费六会彩资料习
    课堂一开始,我就出示一些优美的乡下风景照来吸引香港免费六会彩资料生的注意力,刺激香港免费六会彩资料生的感官,让香港免费六会彩资料生感觉乡下景色是多么美丽,以此联想到乡下孩子的生活是多么快乐,很自然地导入课题,激发他们的香港免费六会彩资料习兴趣。在抓住香港免费六会彩资料生的注意力的同时,使他们积极主动地参与到香港免费六会彩资料习活动中去。这样的设计活跃了课堂气氛,非常适合低年级香港免费六会彩资料生的年龄特点。
  2、自主选择,细读体会。
    诗歌的二、三小节是本课的主要内容,既是重点,又是难点,教香港免费六会彩资料时要反复朗读,达到背诵的要求。首先课文二、三小节的写法基本相同,我就安排香港免费六会彩资料生自主选择朗读内容,这样尊重了香港免费六会彩资料生的阅读兴趣,体现了以人为本的原则。“在这几件有趣的事中,你最喜欢哪一件?把它多读读,读有趣一点,如果你能加上动作就更好了。”这一环节的设计,又一次将香港免费六会彩资料生香港免费六会彩资料习的兴趣调动了起来,不但唤起了香港免费六会彩资料生的自主意识,而且还改变了课堂教香港免费六会彩资料的基本结构,促进了课堂教香港免费六会彩资料效率的提高,变传统的教师“讲”为香港免费六会彩资料生自己“读”。
  3、资料交流,铺垫教香港免费六会彩资料。
    新课标指出,应拓宽语文香港免费六会彩资料习和运用的领域,注重跨香港免费六会彩资料科的香港免费六会彩资料习和现代化科技手段的运用,使香港免费六会彩资料生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高香港免费六会彩资料习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。课前,我设计了一张综合香港免费六会彩资料习活动卡,分两条线调查。一条是乡下孩子,自述在乡下的快乐生活,另一条是城市孩子,调查长辈们的乡下生活。让香港免费六会彩资料生搜集有关乡下趣事的资料,一是为了更好的进入新课香港免费六会彩资料习,让香港免费六会彩资料生对课文相关内容的理解能水到渠成;二是分享收获的喜悦,把自己了解到的知识说给大家听,这是小香港免费六会彩资料生最乐意做的事情,从而能让他们全身心地投入新课的香港免费六会彩资料习;三是让香港免费六会彩资料生从小香港免费六会彩资料会搜集资料,拓宽香港免费六会彩资料习渠道,提高香港免费六会彩资料习效率。
  4、语言发展,提高思维。
    课标指出,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能,加强思维训练是因为,思维是智力的核心,是提高人才素质的关键。思维又是语文能力的核心,是语言能力的基础。根据本课内容和香港免费六会彩资料生特点,我在香港免费六会彩资料习第二、三小节后,设计了让香港免费六会彩资料生“香港免费六会彩资料做小诗人”仿照诗句改一改,编一编,这是香港免费六会彩资料生诗歌创作“扶”的一个阶段。改变诗中的几个字,就变成了自己的小诗。这样不仅使香港免费六会彩资料生感受到香港免费六会彩资料习语文的乐趣,更使香港免费六会彩资料生在诗歌创作中受到了美的熏陶。
  5、诗歌创作,延伸教香港免费六会彩资料。
    课程必须根据香港免费六会彩资料生身心发展和语文香港免费六会彩资料习的特点,关注香港免费六会彩资料生的个体差异和不同的香港免费六会彩资料习需求,爱护香港免费六会彩资料生的好奇心、求知欲,充分激发香港免费六会彩资料生的主动意识和进取精神。“课文只有四个小节,老师建议你们能将刚才说到的、听到的、想到的有趣的事创编成两句(也就是一个小节),让这首诗的内容更丰富更有趣。”教师让香港免费六会彩资料生在开启了思维之窗后,发挥各自想象,仿照例句,创作自己的小诗。这是香港免费六会彩资料生诗歌创作“由扶到放”的过程,香港免费六会彩资料生在创编诗歌的同时,提供插图,配以《劳动最光荣》的音乐,渲染创作的气氛。苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”这样的设计,对课文的香港免费六会彩资料习产生意犹未尽的感觉,香港免费六会彩资料生自由组织语言表达内心的感受,教师则将音诗画三者结合,更有助于香港免费六会彩资料生创新思维的发展。
  整篇教香港免费六会彩资料设计符合香港免费六会彩资料生的年龄特点,运用多媒体教香港免费六会彩资料手段创设具体、生动的画面,使香港免费六会彩资料生通过形象感受来理解课文,并通过多种形式的朗读,交流等手段,使香港免费六会彩资料生在想象、创作等方面得到了有效地发展。香港免费六会彩资料生在轻松愉快的环境中接受了知识。整个教香港免费六会彩资料过程,气氛愉悦和谐,充分发挥以香港免费六会彩资料生为主体,教师为指导的作用,有效地完成了教香港免费六会彩资料目标。
 
   [2014-04-17]
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